重回高三 第42节（第2 / 5页）

夏今忽然间觉得自己可以像是做文档结构图一样把章节重点给标注起来，或者说是做鱼骨图。

先把课本里的知识轮廓给画出来，然后再把重点一点点填充进去。

再对比课本上的内容，然后分析到底是哪里不对。

这样就能够把知识点查缺补漏了，而且这个办法不仅仅适用于化学，生物和物理也同样适用呀。

“夏姐，你傻乐什么呀？”郑保存忍不住问了句，刚才还愁眉苦脸的人现在在傻笑，四周的同学都被这笑声“震撼”了，都在看着呢。

“我知道了。”夏今站起来，“谢谢老师，我会注意的。”她起码知道自己问题在哪里了，至于是不是要把时间花在化学上，夏今觉得自己还得规划一下。

回到教室的时候，夏今发现班里有点乱，大家议论纷纷的不知道在说些什么。进入教学楼的时候她就知道基本能力老师没在讲课，整个教学楼里都没扩音器里传来的声音。

也不知道是怎么回事。

“怎么了？”夏今问了句郑保存，这现在都什么情况呀。

“老师感冒了，嗓子不舒服，这节课自习。”郑保存撇了撇嘴。

夏今怔了下，“没什么没什么。”她想起《桃花源记》中说到豁然开朗一次，大概就是这意思了。

很多精巧的想法不也都是灵光一现出来的吗？这就像是她读研时做的科研课题一样。

不过大师的灵光一现那是对整个学科发展都大有裨益的，而她的，就是解决自己这高三综合症的。不过，够了。

郑保存看着几乎都要唱小曲儿的人，有点怀疑就这么一会儿，夏今到底经历了什么。

好吧，自习。夏今叹了口气，黄老师其实是拐着弯儿劝自己花点精力在化学上，争取把化学考的更好，夏今明白这个意思，可是这样真的有用吗？

她到底是基础不扎实还是自我怀疑引发的问题呢？

自我怀疑，夏今觉得好像怎么分析都是归根到自己基础不扎实上面。因为真的知识点掌握纯熟的话，就不会怀疑自己了呀。

黄老师的话就是委婉地表达这个意思吗？夏今拿出了自己的化学课本，翻到了几本书的目录页。

看着目录页，她如今能够想到这一章这一节讲的是什么，哪里是重……